تحسن العلوم في بيزا 2025 يفتح آفاقاً للتطوير التربوي

تحسن العلوم في بيزا 2025

بعد إعلان نتائج تقييم بيزا للعام 2025 لاحظ المتخصصون ارتفاعاً واضحاً في درجات طلبة المملكة بمجال العلوم، حيث زاد المعدل عن سابقه بنحو ثلاث وعشرين نقطة مقارنة بعام 2022. هذا التحسن لفت الانتباه لأنه جاء في دورة ركزت بشكل رئيس على العلوم وفي وقت لم تسجل فيه كثير من الدول تقدماً مماثلاً.

قراءات تربوية ومسؤولية

لم يُنظر إلى النتيجة على أنها انجاز عابر؛ بل رآها التربويون إشارة إلى أن الجهود المبذولة داخل المدارس بدأت تظهر في مقياس دولي معروف بصعوبته. د. سعود الصلاحي وصف الارتفاع بالإشارة الإيجابية ودعا إلى استثماره لتحسين التعلم ذاته وليس للاكتفاء بالترتيب. من جهتها وصفت د. يسرى النتيجة بالمؤشر المبشر مع التأكيد على أن الطريق ما زال مفتوحاً لتحقيق خطوة أكبر. أما محمد حسن سفران فقد شدد على أن الأبعد من أي رقم دولي هو ما يفهمه الطالب ويستطيع تطبيقه، ودعت منى العيبان إلى النظر إلى ما يحدث داخل الصف يومياً بدلاً من التركيز على الاستعداد للاختبار أو التعليق على الترتيب بعده.

عوامل وراء التقدم وآفاق المستقبل

أشار المشاركون إلى أن التحسن لم يكن مفاجئاً بالنسبة لمن يتابع trajectoire المملكة منذ مشاركتها الأولى في بيزا عام 2018؛ فالعلوم والرياضيات تسيران في اتجاه صاعد على المدى الطويل albeit بسرعات متفاوتة. كما لفت التقرير إلى مؤشرات مساندة مثل تحسن مستوى الطلبة الأقل حظاً، تراجع تأثير الفوارق الاجتماعية على النتائج مقارنة بالعديد من الدول، وتحسن بيئة المدارس من حيث توفر المعلمين قياساً بعام 2022. هذه العناصر لا تُنتج النتيجة لوحدها لكنها تساعد على فهمها بعيداً عن صورة التقدم السطحي.

الخلاصة التي خرج بها النقاش هي أن هناك تقدماً يستحق الذكر، لكنه يكتسب قيمته الحقيقية عندما يصبح نقطة انطلاق لعمل مستمر وليس نهاية خبر. إذا ما ثبت ما تحقق في العلوم وانتقل أثره إلى مجالات القراءة والرياضيات، وإلى قدرة أكبر لدى الطلبة على الفهم والاستخدام، فإن أهمية دورة بيزا 2025 لن تقتصر على رقم واحد بل ستُصبح محطة يمكن البناء عليها.